一定需要有老師和教室，學生才能學習嗎？Sugata Mitra博士在TED的演講將挑戰這個問題。
Sugata Mitra指出，學校這個體制的出現，是為了製造出完全標準化、可相互替換以服務帝國的員工，因此會想要訓練識字、算術等基本能力，但是一方面帝國已經消失，另一方面，現在的人要克服的問題、要賴以為生的工作，需要的是以往學校所未考量到的能力。也就是說，教育體制和環境對於現在的學生而言早已過時，需要思考不一樣的教育。
Sugata Mitra博士有一個著名的計畫，叫作「Hole in the Wall」，他把一些電腦放在貧民窟的牆壁上，完全沒有任何正式的教導，學生就能自學並教其他人如何操作電腦，以及為了能操作電腦而學會聽、說、讀、寫英文。
之所以會出現這樣的驚喜，歸根究柢可以發現，學生對電腦的興趣與好奇激發了主動學習的慾望，加上電腦一直放在相同的地方，讓他們可以不斷的操作練習、從失敗中學習，況且又有一群同夥可以共同討論、相互辯證。
當學生自學學會電腦後，下一步就是開始探索網路世界。網路上有越來越多的資訊可以自學，許多都是很新鮮的話題，另外，網路也使遠距互動變得容易，相當於擴展學生當初對於電腦的好奇心以及學習過程中的同儕互動。
事實上，好奇心與相互觀摩不就是「學習」最原始的面貌嗎？當老師思考要如何以「學習共同體」、「問題導向學習」等來創新教學時，這樣的實驗讓人體悟到，之所以需要用這樣的教學方法，是因為最能貼近學習的初衷，也才能學得長久而深入。而之所以要將「資訊融入教學」，則是因為資訊產品能帶給學生更廣泛的世界(當然網站上的資訊不一定正確，但至少會比教科書內容更為多元)。
當然，這樣的結果也無異於像是對老師們的一種挑戰—「當學生只需要一台電腦就能學會英文時，那還需要英文老師嗎?」事實上，社會輿論聲浪中也有一派認為老師們是很容易取代的，同樣會舉出很多例子說明學生在校所學是無意義的、是在其他狀況下也能學到的，甚至進一步質疑整個教育體系存在的必要。這樣子的問題恐怕是每個老師都會遇到的，最好能自己先清楚的想過，給出一個有說服力的答案，才能在教學時更有自信、更有方向、更能貼近學習者的需要。
就讓我們試著想想，老師在這種情況下為什麼還有存在的價值呢?
首先，學生固然可以從失敗中成長，但是在沒有人的教導下，學生可能會只重視結果不重視原因，他或許發現在某個狀況下按某個鍵可以解決問題，之後都按了那個鍵，但這並不表示他真的學會那個鍵的意思；再者，這樣的學習雖然有討論，但是光由學生們自己共同想出的解釋系統恐怕不見得完善，無法解釋或預測他們未來可能會碰到的狀況，甚至他們就抱著這樣的錯誤成見誤解之後所學的事物；還有，這樣的學習過程中，學生雖然因為有好奇心、感到興奮有趣，但是一連串的問題可能會讓他感到無助，可能需要更多的正向激勵或是情感上的支持，才讓他能走得更遠。
當我們這樣思考時，也就釐清老師的專業價值之所在，以及在學校裡有哪些比考試成績更為重要的事情。當然，這裡列出的只是少數幾個方向，各位一定還有更多很棒的想法。
如果對於這個計畫和Sugata Mitra感興趣，可以看看TED上他的專頁，不僅有他的網站連結，也有他收藏的TED演講，讓人可以一次了解他支持的教育觀點有哪些。
http://www.ted.com/speakers/sugata_mitra.html
Written by 台大教育學程學會
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