文 / 彭杏珠
面對將於民國103年執行的12年國教，身為家長、學生或教師的你該如何因應？
經過《遠見》雜誌深入各縣市採訪後發現，12年國教能否徹底執行，達到讓孩子適性發展的目標，家長是最主要的關鍵因素。
曾經擔任過台中一中、建國中學校長，現在是台中市副市長的蔡炳坤指出，教育改革必須循序漸進，家長也要跟著轉變觀念，政府能否達到75％的免試升學，甚至百分百免試升學，家長的觀念占了八、九成重，家長必須破除「唯考試成績是問」的態度，孩子才能快樂學習成長。
專家呼籲：培植孩子競爭力，對未來助益遠勝在校成績
至於，對12年國教感到惶恐不安的家長，請稍安勿躁，不用急著遷戶口，也無需緊盯孩子大小考試成績，因為12年國教是以全國15個就學區為免試入學申請區域，以竹苗就學區為例，只要設籍在新竹市、新竹縣、苗栗縣的學生都擁有同樣權益，可申請此三縣市的公私立高中職、五專。不會因為設籍在新竹中學附近，就有優先抽籤或必然可以上竹中。
同時，專家也呼籲家長與其擔心孩子103年時，能不能免試或考上心目中的理想學校，不如培植孩子競爭力，對於未來人生的助益遠勝過在校的考試成績。
當然，家長最重要的任務就是養成孩子自主學習能力。以今年基測成績408分（滿級分412分）的宜蘭高中新生林孟欣為例，從小家長就購買各種書籍，帶領孩子學習，養成主動閱讀習慣。
林孟欣母親，同時也是宜蘭南屏國小老師的方惠玲說，「孟欣幾乎沒有讓我們操心過，反而是我怕她自我要求太高，經常提醒她要放輕鬆。」
雖然林孟欣不像其他同學需要惡補數學、物理、生物，不過方惠玲卻希望孩子能具備基本語文能力，因此從小讓她補英文。另外，孟欣因為喜歡古文詩詞，也在課外加補作文課。「我不覺得補習很辛苦，因為我有興趣。」
建國中學校長陳偉泓也認為，除學習力外，家長要儘量協助孩子培養立足於社會與世界應有的能力，例如與異質相處合作的能力，以及資訊力、語文力與統合等關鍵能力。
住在彰化、從事食品業的梁世達育有二男一女，今年大兒子梁閔勛的基測分數可以上台中一中，卻選擇就近讀彰師大附工，女兒念國中，么兒要升小六，但他一點都不擔心12年國教的新變革。
「不管基測一次、二次，還是不要考基測，我都是同樣的教育方式，」他說，家長知不知道孩子的潛能與興趣，能不能協助他找到對的位置，只要位置對了，就能快樂學習，成績多不會讓家長失望。
國一新生培養多元能力，老師主動察覺學生性向
但是，對於第一屆將適用12年國教的國一新生來說，又該具備什麼心態呢？ 做好學生應盡的本分，除具備基本的做人處事態度外，還要認真學習，行有餘力，最好培養多元能力，探索興趣，如打球、聽音樂、資訊科技、畫畫、表演創作，「讀書只對考試升學有幫助，多元能力卻可以圓滿人生，」台中市副市長蔡炳坤語重心長地說。
而站在第一線教育現場的老師又該如何因應呢？
大部分免試升高中的政策，確實讓國中端老師減輕以升學為導向的教學壓力，卻加重輔導學生認識自我、適性就學的任務。
桃園縣教育局長林逸青就建議國中的導師、任課老師一起動起來，因為生涯發展、職涯輔導不只是輔導老師的責任，平常上課時，就應察覺學生性向，如果發現具備某種天賦，就應主動與家長溝通，給孩子輔導。
高中端老師碰到的問題剛好與國中端相反，因為免試升學後，多數學校無法百分百篩選學生，將會帶來學生異質化，甚是出現較大的學業成績落差。台北市景文高中校長許勝哲較不擔心私立高中職老師，因為原先教學就具有彈性，反而要特別提醒公立、縣市立高中職老師必須調整上課方式、教學內容與心態。
北一女校長張碧娟就相當憂心12年國教對公立、市立高中老師的衝擊。她建議老師要提早做準備，例如規劃課程配套。
正因為細部的免試入學辦法都未出爐，家長、學生、老師只能先具備正確觀念，再靜觀其變。
不過，雙溪高中校長柯雅菱建議，最好能上教育部網站的12年國民基本教育專區，或是居住所在地的縣市教育局處查詢最新動態。家長有問題可以直接諮詢國中的教務處或學生輔導中心，並最好撥空主動參加學校所辦的說明會。
Written by 台大教育學程學會
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